Amnistía Internacional Argentina solicitó que la ministra de Educación de CABA, Soledad Acuña, le brinde acceso a la información pública a través de la cual argumentan que existe “evidencia científica” que demuestra que el uso del lenguaje inclusivo dificulta el aprendizaje en los alumnos.
Si bien Acuña, informó que la decisión fue tomada luego de que se observara un bajo rendimiento en las y los estudiantes en las pruebas educativas, la organización requirió acceder a la información científica y/o teórica que establece la supuesta correlación entre los resultados de dichas pruebas y el uso del lenguaje inclusivo.
“Es fundamental que explique cuál es ese respaldo científico y cómo concluyeron que el lenguaje inclusivo obstaculiza ese proceso educativo”, afirmaron desde el organismo.
Además desde Amnistía apuntaron contra el gobierno de Larreta asegurando que sí existe evidencia que demuestra que “tras 16 años de contar con una ley sobre ESI, solo el 5% de les estudiantes secundarios de la Ciudad de Buenos Aires vieron todos los contenidos mínimos y obligatorios”. Y añadieron que solo el 54% de esos alumnos trataron menos de la mitad de los temas previstos como aprendizajes prioritarios en ESI.
“Nombrar la diversidad no es una ideología, es una cuestión de derechos humanos”, expresaron desde la organización. En tanto, la directora ejecutiva de Amnistía Internacional Argentina, Mariela Belski, señaló: “La restricción del uso del @, x, y la e traería aparejada la invisibilización de diversas identidades que se reconocen y se encuentran nombradas en el uso del lenguaje inclusivo. Esta limitación va a contramano del derecho a la identidad de género. El gobierno de la Ciudad debería revertir esta medida. Todas las personas tenemos derecho a ser nombradas de acuerdo a nuestra identidad”.
El pedido formal de Amnistía:
Amnistía Internacional solicita al Ministerio de Educación de la Ciudad que indique qué investigaciones realizó para fundamentar que el uso del lenguaje no binario por parte de docentes generó un retroceso en el aprendizaje de les niñes y adolescentes en los resultados de las evaluaciones de 2020 y 2021.
La organización ve con preocupación que la ministra de Educación de la Ciudad haya manifestado que quienes hagan uso de los recursos lingüísticos propios del lenguaje inclusivo serán pasibles de medidas disciplinarias. Ante ello, se solicitaron detalles sobre cuál sería el proceso administrativo disciplinario que se aplicaría.
En el mes de Orgullo, Amnistía Internacional recuerda que las políticas inclusivas son vitales para que niños, niñas y adolescentes puedan vivir y disfrutar de sus identidades libremente, más aún en el ámbito educativo donde el 13% de las y los directivos del nivel primario y el 36% de los directivos de nivel secundario manifiestan que la escuela ha intervenido en al menos una de las siguientes situaciones: discriminación por orientación sexual, discriminación por identidad de género y/o situaciones de violencia hacia las mujeres, conforme surge de las evaluaciones Aprender del Ministerio de Educación de Nación.
