🟦 Cuando aprendemos usando tecnología, no olvides que

es necesario tener en cuenta los contenidos o área de conocimiento (qué aprendemos) + una pedagogía (cómo aprendemos)Este enfoque ya se abordó con el marco TPACK de Mishra y Matthew J. Koehler (2006) en el que se abordaba el uso de la tecnología para aprender teniendo en cuenta el conocimiento necesario del contenido (CK), la pedagogía (PK) y la tecnología(TK).De este modelo surgen unos cruces que son las intersecciones de contenido y pedagogía (PCK), tecnología y contenido (TCK) y tecnología y pedagogía (TPK)

🔷 PCK: saber cómo enseñar un contenido concreto de forma adecuada.

🔷 TCK: saber qué tecnología ayuda a explicar, representar o trabajar mejor ese contenido.

🔷 TPK: saber cómo la tecnología puede mejorar o transformar la metodología de enseñanza aprendizaje.

¿Qué ocurre cuando a este marco le incluimos la IA a nivel tecnológico?

Pues, no estamos hablando de una tecnología como un proyector de aula o un programa multimedia. La IA es una tecnología fluida que es capaz de meterse en el resto de áreas, generando contenidos con la interacción con el usuario o moldeando las metodologías docentes.Por eso es necesario adaptar estos frameworks de uso de la tecnología en el ámbito del aprendizaje, y de esta manera se han diseñado nuevas aproximaciones como la Intelligent – TPACK Scale Ismail Celik, donde propone una redefinición de las competencias del docente relacionadas con la IA. Puedes consultar su publicación aquí sciencedirect.com/scien…

Verás que no se trata solo de que los docentes reciban una capacitación en IA, sino de comprender las implicaciones que esta tecnología tiene a nivel pedagógico y a nivel del propio área de conocimiento del docente.

Te dejo una infografía que explica los dos marcos que hemos citado.¿Cuál es tu experiencia? ¿Cómo estás abordando el uso de la IA en tu docencia?